“新双高”如何建设？教育部领导多角度阐述与解读

“新双高”是在新时代背景下，针对职业教育发展提出的新的发展理念，即“高水平办学能力”和“高质量产教融合”。这一理念深刻反映了教育与经济社会发展紧密相扣的内在联系，目的在于通过提升职业教育院校的办学能力和深化产教融合，培养出更符合市场需求的高素质专业技术人才。

今年，教育部的高层领导在多个公开场合的讲话、会议及采访中，多次阐述并深刻解读了“新双高”建设的相关内容。

怀进鹏部长指出，“要加强教育服务国家战略与区域经济发展能力，推动特色优势学科发展，共同创建高等研究院，在支撑引领乳业、稀土等产业上取得突破。”他强调，职业教育应紧密对接地方产业发展需求，提升服务地方经济的能力。

——教育部与内蒙古自治区部区会商会议（5月15日）

怀进鹏部长提到，“要夯实基础教育基点，加强前瞻布局，建立与人口变化相协调的供给机制，以教育数字化促进优质教育资源共享”。他指出“试点推进国家智慧教育平台全域深度应用，不断放大教育数字化在支撑引领教育现代化、建设教育强区中的叠加倍增效应。”

——教育部与内蒙古自治区部区会商会议（5月15日）

会议强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。要“把（二十届三中）全会精神落实到教育强国建设规划纲要编制实施和各项重点工作中，围绕立德树人根本任务、服务国家战略和经济社会发展、解决人民群众急难愁盼问题深化教育综合改革，为加快建设教育强国激活力增动力。”

——教育部党组扩大会议（7月19日）

怀进鹏部长在发布会上指出，要聚焦科教融汇、产教融合，深入推进“两个先行先试”，深化职业教育“一体两翼”改革。他强调，要“着眼于科技创新和产业创新深度融合，强化企业主体地位，加强企业主导的产学研深度融合”，“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。

——中共中央举行的新闻发布会（7月19日上午）

怀进鹏部长在会议中强调，要牢牢把握教育的战略属性，更加突出从教育科技人才一体推进的大战略上办教育，坚定不移服务社会主义现代化强国建设。他指出，“要深刻洞察新一轮科技革命和产业变革加速演进态势，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，围绕科技发展规律和国家经济社会发展急需动态调整学科设置和人才培养机制，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，全面提高人才自主培养质量。”

——教育部年中推进会（7月23日）

教育部副部长吴岩在节目中强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，需做好五个方面的工作，即“一二三四五”。他提到，要建设一批办学能力高水平、产教融合高质量的高等职业学校和专业群，引导职业学校由“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，重点做好服务地方产业、区域战略等工作。

——央视“焦点访谈”播出系列节目《高举改革开放旗帜》第三集（7月24日）

吴岩副部长指出，要按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，推动知识图谱向能力图谱的全面转化，传统知识传授到综合技能培养的彻底转向。他强调，这是推动职业教育“大改革”的重要举措。

——央视“焦点访谈”播出系列节目《高举改革开放旗帜》第三集（7月24日）

怀进鹏部长及教育部相关领导多次强调，职业院校办学能力不仅包括基本办学条件达标，更需满足学生技能成长的需要。产教融合应贯穿职业院校办学的始终，是提升关键办学能力的关键抓手。同时，职业院校要提升服务社会、服务行业企业的贡献力和支撑力。

——综合近期多篇媒体报道